Потеря работы, снижение доходов, уровня жизни редко проходит бесследно и безболезненно для большинства семей. Нередко для взрослых самый неприятный момент состоит в том, как объяснить детям, почему обещанный к новому году мобильный телефон, или новое кимоно для занятий борьбой «отменяются». О том, как разговаривать с детьми о деньгах, о возникших в семье финансовых трудностях наш разговор с директором Городского центра социального обслуживания семьи и детей, психологом Андреем Анатольевичем Туровцом.
– Андрей Анатольевич, с какого возраста можно уже начинать разговаривать с детьми о деньгах, вводить их в курс финансового положения семьи, делиться своей материальной озабоченностью? – В принципе говорить о деньгах с детьми можно уже с трех лет. Интеллект ребенка этого возраста уже может уяснить какие-то базовые понятия. Хотя, конечно, беседу о деньгах и финансовых трудностях надо по-разному строить с маленьким ребенком и выпускником школы. Беседуя с детьми до 6-7 лет, ссылаться на мировой финансовый кризис бессмысленно, они еще не могут мыслить такими категориями, не могут представить себе, что их семья вплетена в сложную экономическую, социальную паутину мира, их интересует практическая сторона любого явления. Поэтому дошкольникам лучше просто сказать о том, что временно ситуация с игрушками немного ухудшилась, или еженедельные походы в пиццерию временно отменяются, но обязательно подчеркнуть при этом, что любить меньше вы их ни в коем случае не стали, и все в семье пока находятся в такой же ситуации. Главное, чтобы родители дали почувствовать ребенку, что не он является причиной ухудшения материальной ситуации в семье. Потому что дети этого возраста в подобной ситуации могут вообразить, что это из-за их «плохого поведения» возникли трудности, что это они – виновники. Дети от 7 до 13-15 лет уже более подготовлены к возникшим материальным сложностям, они смотрят новости, понимают, что есть мировые процессы, но тоже могут делать неправильные умозаключения. И родителям бывает сложно детям этому возраста объяснить, почему они не могут позволить себе уже отдохнуть на море или купить им ноутбук. Но в кризисе, в том числе и финансовом, для семьи всегда есть и позитивный момент. С ребенком дошкольного возраста период материальных трудностей надо использовать для сближения. А для подростка эта ситуация полезна в том смысле, что он может лучше уяснить, каковы экономические взаимоотношения в семье, в стране, в мире. На этом опыте подростки учатся системно видеть экономические процессы. Но и у самих родителей должно быть системное видение происходящего. Нельзя замыкаться на уровне администрации завода, которая перестала выплачивать премию в конце года, надо понимать, что завод вплетен в сложные экономические взаимоотношения. Можно привести пример Америки, которая пережила не один экономический кризис в прошлом веке, следствием которых сначала были депрессии, а потом взлеты и расцветы различных отраслей промышленности. Пережитые вместе с семьей экономические трудности помогут подростку убедиться, что его будущее во многом зависит от сегодняшних усилий и гибкости в учебе, что не стоит зацикливаться на узкой отрасли знаний, а важно иметь широкий круг интересов. Тогда даже в условиях кризиса человек всегда сможет найти себе место работы. В разговоре с детьми от 15-до 20 лет очень важно использовать не интеллектуальную, а эмоциональную сферу. С ними можно смело поделиться своими переживаниями по поводу материальной ситуации, которая создалась в семье из-за перемен на работе, в целом из-за финансового кризиса. В то время как маленьких детей, подростков лучше «не грузить» родительской озабоченностью по поводу финансов, для детей такого возраста это вполне показано, и может стать даже важным фактором сближения между отцами и детьми. А в целом, чем меньше сами взрослые нагнетают страсти по поводу финансового кризиса, тем менее болезненно он пройдет и для детей. Даже в условиях экономического упадка не надо лишать детей детства, пусть маленьких, но подарков. А главное – душевного тепла. – А есть ли разница в том, как преподносить возникшие трудности в разговоре с мальчиками и девочками? – С точки зрения общего информирования большой разницы нет. И мальчики и девочки должны представлять себе системный характер экономических процессов. Просто мальчики в кризисные периоды родителями больше могут быть ориентированы на проявление гибкости в перспективах зарабатывания денег, а девочки на то, как в условиях кризиса экономить, рационально использовать имеющиеся семейные ресурсы. Это общепринятые гендерные отличия в отношении к финансам. – Надо ли поощрять детей к поиску способов заработать и внести свою посильную лепту в семейный бюджет? – Это желание, стремление к самостоятельности и ответственности в детях (особенно подросткового возраста) надо поддерживать в любом случае, независимо от кризиса. Чем раньше в ребенке появится ответственность за материальное благополучие (и свое собственное, и семейное) тем лучше. С 6-7 лет стоит понемногу вводить систему финансовых поощрений и ограничений к ребенку. Конечно, в 8-9 лет детям рановато зарабатывать, но вводить их в систему экономического регулирования в семье в этом возрасте вполне оправданно. В 8 лет вполне можно поручить сыну зашить порванные штаны, чтобы он ощутил, что и от него зависит поддержание семейного бюджета на должном уровне. Многие дети даже не представляют, сколько родители тратят на питание, одежду, оплату их занятий спортом, танцами и т.д. А потом мы удивляемся инфантильности великовозрастных потомков! – Нужно ли давать детям деньги на карманные расходы? – Практика доказывает, что само по себе выделение карманных денег – не панацея, но хороший рычаг регулирования психологии ребенка, его уровня ответственности. Совсем неплохо выделять детям деньги и учить их ими распоряжаться. Это помогает с раннего возраста формировать у человека представление, как строится семейный бюджет. От детей, знакомых с денежными отношениями в семье, редко услышишь неоправданные, завышенные, глупые требования. – Чувствуете ли вы наступление экономического кризиса по обращениям граждан в ваш центр? – Мы чувствуем, что возросла родительская финансовая озабоченность. Детскую озабоченность мы пока не заметили. Но, конечно, она передается детям от родителей. Финансы – очень важная сторона семейной жизни, и если ее начинает лихорадить, то это эхом прокатывается по другим сферам семейных отношений. Но вместе с тем другие сферы могут стать своеобразными «балансирами», зонами, в которых экономическая тревога будет «гаснуть». Это, например, совместное времяпрепровождение. Если эта «зона» не была настроена на большие затраты (например, игра в шахматы, в лото), то, безусловно, она может сблизить, сплотить в этот период членов семьи. Если у семьи было принято приезжать в гости к родственникам с недорогими, символическими подарками, то и родственные отношения наверняка не ухудшаться, а, наоборот, станут фактором моральной поддержки в этой ситуации. Финансовый кризис учит нас тому, что богатством, ценностью семьи являются не столько деньги, сколько любовь и взаимопонимание между ее членами. С их помощью можно преодолеть все материальные затруднения. И дети, к слову, в таких семьях не травмируются «финансовым кризисом». Знаю, семьи с низким уровнем жизни могут со мной не согласиться. Но, возможно, причиной их материального положения является как раз недостаток любви, понимания и привязанности.
«Но в кризисе, в том числе и финансовом, для семьи всегда есть и позитивный момент. С ребенком дошкольного возраста период материальных трудностей надо использовать для сближения. А для подростка эта ситуация полезна в том смысле, что он может лучше уяснить, каковы экономические взаимоотношения в семье, в стране, в мире».
